为扎实推进本科教育教学合格评估工作，特别是“自评自建、迎评促建”阶段任务取得更大实效，学校组织了本科教育教学合格评估迎评促建系列研讨会。
3月邀请和组织全校教职工学习大连理工大学刘志军教授“加强领导、全员行动、全力做好本科教学合格评估自评自建、迎评促建”主题报告、合肥学院余国江教授“从督导复查看合格评估三个关键指标及评建要求”主题报告等。
校长陈保东在学期干部培训提出了几点要求：一、做好今年合格评估“十四项”重点任务；二、自评报告初稿4月底形成；三、教学系部要严格按照合格评估指标要求，组织好正在开展的课程与课堂教学，特别是实验实训实践毕业论文（设计）等工作的所有环节要符合学校的规程规范要求等任务。学校评估工作小组召开扩大会议，研究部署按40项观测点撰写自评报告的任务分工和支撑材料的汇聚生成。
教学系（部）相继召开会议，学习领会专家报告要义，分工落实学校评建工作任务，研讨如何做好部门和教师自身的合格评估工作。化学工程系召开了“如何做好自评自建工作、培养应用型人才研讨会”，会上负责七大指标体系的教授，认真汇报了各组支撑材料准备进展以及存在问题、“重在建设”的工作思路等，教务处和系（部）教学负责人参加了会议，袁德成副校长从指标体系的纲要——40项观测点和89条要求出发，详细解读了学校自评报告撰写的基本思路、系（部）如何对标找差距、教师如何结合每天教育教学活动为迎评促建做贡献等内容。
3月30日下午, 陈保东校长出席“沈科评好我做主”系列活动之二——“4089我的贡献在哪里”启动会议，副校长袁德成做学术报告，全体教师线上参加。报告从一名教师的角度，理解合格评估指标体系的要求和设计评建工作取得成功的途径。结合合格评估的逻辑起点是“教育教学标准化”的一种问责机制，表达了对广大教师要学习教育学原理基础、养成系统工程思维的殷切期望。强调了如何基于先进教育教学理念进行课程设计，即把合格评估的三个关键词“德智体美劳——全面发展、应用型人才——学以致用、内涵式发展——质量保障”，体现在学校的定位和目标中，再进一步转接到每个专业培养方案的培养目标、更进一步由课程和课堂教学承接和实施等典型的系统工程逻辑，遵照这样的成果导向教育（OBE）理念，不仅是做好合格评估工作的需要，也是教师特别是青年教师职业能力稳步提升，专业建设、课程建设和质量保障系统建设等工作行稳致远的需要。最后，以“4089我的贡献在哪里”为主题，要求全体教师以评估为契机，破解主要矛盾，补齐补强短板、群策群力，积极开展教育教学改革与创新实践，不断提升教学能力与教学水平，让广大的学生收获更多更快更好的成长、让学校顺利通过合格评估。
